Category Archives: Från en pedagog till en annan…

Pedagogiska möten, aktuell debatt och annat smått och gott från den pedagogiska världen.

Entrepenöriellt lärande och kvicktänkta pensionärer!

På sista tiden har vi på SMENGLISH fått en hel mängd spännande kontakter bl.a. från Håkan Kilhlström och Elip. Titta gärna in på denna spännande sida och läs http://www.elip.se/2013/01/29/man-borde-lara-sig-engelska/

IMG_0504 Ny forskning visar att barn som lär sig flera språk  tvingar hjärnan att växla mellan flera olika kunskapsbanker redan som små.
Annika Andersson – forskare på Humanistlaboratoriet vid Lunds Universitet menar i en artikel från Metro , att det bara finns fördelar med att lära små barn flera språk.
-Man ska göra det så tidigt som möjligt. Om man gör det vid ett års ålder är det toppen!
I samma artikel berättas om en vetenskaplig studie från University of Kentucky som visar på att flerspråkiga barn blir snabbtänkta pensionärer.

Vi som jobbar med småbarnsengelska hoppas dock på att våra barn ska få nytta av sina språkkunskaper långt innan de når pensionsåldern. Vi blir varje dag förbluffade över de snabba framsteg som våra små barn gör och gläds åt det allt större intresset som visas för tidig språkstimulering. Man kan också utmärkt koppla ihop SMENGLISH med modersmålsstöd och se förskolans olika hemspråk som tillgångar istället för som problem. Olika språk är fantastiska nycklar in till förståelse för att att man kan kommunicera på många olika sätt. Vi missionerar om vår småbarnsengelska och hoppas och tror att det är många som vågar, kan och vill  ta emot den pedagogiska stafettpinnen när våra barn slutar förskolan.

Annonser

Lämna en kommentar

Filed under Från en pedagog till en annan..., Rapport från SMENGLISH pedagogcenter...

Läs om Smenglish i tidningen, Lärarstudenten!

Lämna en kommentar

Filed under Från en pedagog till en annan..., Smenglish med barnen

Jag vill pussa dig Smingela!

En helt sann och härlig Smenglish-historia som kan värma oss lite i novembermörkret.

Hej Smingela!

I förra veckan efter en smenglishstund med barnen på förskolan Onside

i Hörby sprang lille Theo 2 år efter Anette (pedagog på förskolan) och ville pussa Smingela. Anette stannade och lät detta ske , men sen vände hon den dockans engelska sidan mot pojken och sa:
-Give me a kiss…
Lille Theo backade och såg förvånad och lite rädd ut. Anette vände svenska sidan mot Theo och på nytt ville han pussa och krama dockan. Men på engelska sidan var han fortfarande avvaktande. Men dialogen mellan pedagog, docka och barn fortsatte och femte gången – då hände det!
Det blev ”a kiss in english” 0ckså.
Jag stod vid sidan och såg det hände, berättade en annan av pedagogerna för mig efteråt. Jag såg när ”tioöringen trillade ner”. Det syntes tydligt när lille Theo 2 år plötsligt förstod, att det är ju samma sak – det låter bara lite olika. Han hade knäckt språkkoden!

Lena Karman

Lämna en kommentar

Filed under Från en pedagog till en annan..., Smenglish med barnen

Den ultimata barndomen – är det att aldrig någonsin ramla och slå sig?

Man kan ju undra eftersom Nyamko Saboni tänker inrätta en ny statlig myndighet för att helt försöka eliminera barnolycksfall på våra svenska förskolor. Förskolans miljö ska vara trygg och säker för barnen.  Men tänk om Nyamko Saboni  istället för en ny myndighet hade använt dessa miljoner till att låta förskolorna slippa sjuklöneansvaret.  Detta ansvar är ett både praktiskt och ekonomiskt ok att bära. Tänk om man hade löst sjuklönefrågan (vuxnas rättigheter) genom en central försäkringslösning och istället, ur ett barnperspektiv krävt att förskolorna, kommunala såväl som fristående, skulle ersätta frånvarande pedagoger fullt ut med vikarier (barnens rättigheter).  Då skulle man lösa mycket av förskolans barnsäkerhetsproblem eftersom barnsäkerhet i mångt och mycket handlar om personaltäthet. Det är personaltätheten som garanterar barnsäkerheten utan att i onödan utarma barnens miljöer, vilket lätt sker vid ett överdrivet säkerhetsanalyserande. Låt oss slippa en ny ”tokbyråkratisk” myndighet för att utreda barnolycksfall på den plats som statistiskt sätt, i jämförelse med hemmen och allmänna platser, är den klart säkraste platsen för ett barn att vara på.

Lena Karman

Lämna en kommentar

Filed under Från en pedagog till en annan...

Lou Roussling besöker SMENGLISH

Vi är glada och stolta över att Lou Roussling gav oss ett sådant härligt stöd och support för vår idé om småbarnsengelska när hon besökte vår monter vid insiration och Guldkornsmässan i Örebro i mars 2012.

-Det är precis en sådan här förskola som jag skulle önska att mitt barnbarn fick gå i, sa Lou.

Lena Karman

Lämna en kommentar

Filed under Från en pedagog till en annan..., Rapport från SMENGLISH pedagogcenter...

Min fantastiska översättare!

Ibland blir jag väldigt imponerad av tekniken i vår tekniskt/digitala värld. Jag hittade en app ”Min översättare” häromdagen som går att ladda ner från ”appstore” till Iphone eller Ipad. Den kostar 7 kr och den visade sig vara ett suveränt pedagogiskt hjälpmedel när jag har Smenglish, mest för att väcka barnens nyfikenhet inför olika språk.

I appen finns två ”snurrehjul” där man ställer in t.ex. svenska att utgå ifrån och engelska som översättningspråk. I skrivrutan skriver man sen ord på svenska och översättningen kommer upp som text i översättningsrutan. Om man nu trycker på ikonen för högtalare så sägs ordet med en engelsk röst. Jätte kul – Prova och se…

Har man invandrarbarn i gruppen så kan man, lätt som en plätt, snurra på snurrehjulet och välja t.ex. arabiska och då kommer ordet att skrivas i arabisk text och rösten talar arabiska.

Hur det blir om man skriver hela meningar vet jag inte (har ännu inte provat) men man bör nog vara lite skeptisk för alla automatiska översättningsprogram har sina fel och brister. Men med enstaka grundord går det utmärkt.

Barnens lyssnade uppmärksamt och sade helt spontant efter den engelska rösten och vi hade en mycket givande språkstund med ”smenglishordet” VIT.
Bland annat fick barnen (3-5 år) i uppdrag att hämta någionting vitt som de kunde hitta på förskolan. De kom tillbaka med ritpapper och äggklocka , sjökaptenshatt från utklädningshyllan, en byggklots m.m. Alla orden översatte vi till engelska men ”min översättare”och lyssnade även på andra språk och det är obetalbart att se de nöjda ansiktsuttrycken på barnen när de känner igen sig.

Lena Karman 

Lämna en kommentar

Filed under Från en pedagog till en annan..., Pedagogiska tips och idéer, Smenglish med barnen

-Är det lönt att försöka lära ettåringar engelska ?

-Det är inte  lönt att försöka lära ettåringar engelska på förskolan. De är för små och blandar säkert bara ihop allting…
Det här är en åsikt som jag har mött ibland…

Visst är det från början ett enda kaos i den lilla hjärnan. Men allt eftersom saker och ting upprepas för våra små barn så uppstår  rutiner och vanor som gör att de börjar kunna förutse vad som kommer att hända framöver och denna visshet gör dem trygga. När barnen vet att de kommer att få mat när de blir hungriga och att någon hjälper dem om de slår sig , att mamma eller pappa kommer tillbaka och hämtar dem på förskolan då kan de slappna av och börja leka och relatera till andra barn och vuxna på förskolan.
Det engelska språket finns redan naturligt runt om det lilla barnet i vardagen. Varje gång någon sätter på  radion, Tvn eller datorn så strömmar det engelska språket in i öronen på våra små barn. Den pedagogiska frågan handlar inte längre om ifall vi ska föra in engelskan i barnens liv eller inte. Engelskan finns redan där. Den pedagogiska frågan handlar istället ifall ska vi låta engelskan förbli ett oförklarligt bakgrundsbrus i barnens liv eller om ska vi på förskolan ska konkretisera fenomenet, dra ner engelskan till barnens nivå och leka med språket, vända och vrida på det. Ska vi hjälpa barnen att särskilja språken eller ska vi låta bli?

 Ettåringar blandar fortfarande  ihop väldigt mycket. Det håller jag helt med om. Är man ett år så har man inte koll på läget. Man blir satt i en barnstol för att äta, man blir satt i en bilstol och ivägkörd, man blir lämnad och hämtad på förskolan, man blir lagd i en säng och man vet inte riktigt varför.
Därför är det också helt naturligt att barnen blandar ihop engelska och svenska ord och detta är inte farligt eller konstigt. De blandar ihop äpplen och päron, rött och grönt och hästar och kor också. Men jag har aldrig hört någon säga att det är fel, att prata med små barn om äpplen och päron eller rött och grönt, bara för att de blandar ihop begreppen. Istället är det förskolans uppgift att hjälpa barnen att särskilja begreppen genom att prata , leka, sjunga och låta barnen uppleva och få erfarenheter av äpplen och päron och rött och grönt m.m. Allting som finns naturligt runt barnen ska vi på förskolan dra ner på barnens nivå och göra begripligt.

Vi menar att genom att lägga till engelskan som en ny dimension till det som vi redan gör på förskolan så hjälper vi barnen till tidiga språkliga aha upplevelser. Vi tror att en tvååring som haft småbarnsengelska på sin förskola under ett års tid kommer att kunna känna igen en engelsk fras i en film t.ex: ”Hallo, my name is…”  och komma ihåg att han/hon hört nåt liknande på förskolan. Då väcks nyfikenheten och barnet lyssnar lite extra och kanske en förälder hänger på o.s.v. På så vis utvecklas språket och det är härligt att se och uppleva med vilken kraft och intensitet och glädje detta sker.

Besök Klurifax förskola i Hörby och var med under en smenglishstund och upplev och se detta med egna ögon. Vi tar gärna emot studiebesök. Ring 0415-311937  och välj om du vill se på SMENGLISH i småbarngruppen , 3-4årsgruppen eller 4-5årsgruppen. Välkommen!

Lena Karman

Lämna en kommentar

Filed under Från en pedagog till en annan...